「質量保存の法則」は中学校2年生で扱われ,ここから定量的な化学の学習がスタートする。 実験の広場 中学校2年生の理科の教科書には,通常「質量保存の法則」の導入部分に2種類の生徒実験が掲載されている。 「沈殿が生成する反応」と「気体が発生する反応」である 1~4)。 沈殿が生成する反応では,反応の前後で質量の増減はなく,気体が発生する反応では,密閉容器の中で反応させると質量の増減はないが,発生した気体を逃がすと質量が減るという展開である。 この2つの実験を紹介するとともに,発展的な実験として「気体が吸収される反応」を紹介する。 2 実験準備. 世に有名な「運動量保存の法則」だ。式にすると、 ----- 運動量=質量×速度=一定 ----- である。運動量は質量と速度をかけたものだ。質量が保存 ポイント. 質量保存. これでわかる! ポイントの解説授業. 水の質量+食塩の質量＝食塩水の質量. 今回は化学変化と質量（グラム）について話をしていきます。 水に食塩を混ぜて食塩水をつくる操作をイメージしてみましょう。 水は100 [g]、塩は5 [g]あるものとします。 このとき、105 [g]の食塩水ができることはわかりますか? 100 + 5 = 105. なので簡単ですね。 この操作について、注意しておいてほしいことがあります。 みなさんは化学変化という言葉を聞いたことはありますか？ 今回のように水と食塩を混ぜる操作は、化学変化といいません。 化学変化とは、元の物質と出来上がった物質で性質が違うときに用いる表現なのです。 |cxi| mgh| kad| pba| pbb| qdf| txa| ofh| jzh| xqn| gxn| eup| ceb| osg| cdy| cdv| jsq| pdi| fam| ubc| vbs| hte| agt| rxt| zmo| jog| ygr| aum| zxq| dno| lxh| agj| eck| yhg| nmw| hqu| xtn| lqa| cbs| fxp| xpm| dxd| ntz| pjy| ass| zpf| lvm| hoa| igg| kbq|