パフォーマンス評価とは，知識やスキルを使いこなすことを求めるような評価方法の総称である．パフォーマンス評価 を取り入れる際には，課題の「複雑さ」と「真正性」に注目することが重要である．評価基準としては，チェックリスト パフォーマンス課題を詳しく定義すると、次のようになる。 「児童が実際に特定の活動を行い、学力が表現されているかどうかを評価するもの。 問題の思考過程がわかるように、理由や根拠になる図や式を示して説明させる」 答えに至る過程が一つではない、こうした問題に取り組ませると、子どもは十人十色といってもよいほど、さまざまな式や図を使って表現する。 この種の問題は、子どもの「算数的な考え方」の成果を測る上では有効だが、多様な答えから一人ひとりの子どもの学習到達度を分析するのはなかなか難しい。 そこで同校では、 「ルーブリック（注1）」という評価基準を作成している。 評価基準は3段階に分かれ、判断の参考にするために各段階の子どものパフォーマンス事例も添付されている（図2） 。 本研究では,高等学校の理科において,科学的な見方や考え方を養い,科学的な自然観を育成. することを目指して,探究的なパフォーマンス課題を用いた授業を実践した。 また,課題に対応. したルーブリックにより「思考・判断・表現」「観察・実験の技能」等の「見えにくい学力」を. 的確に評価する方法を研究した。 平成28年度は,ルーブリックを用いた評価の妥当性を更に高め. ることについて,検討を重ねた。 これらを踏まえ,観察・実験の授業の在り方等,授業改善につ. ながる指針を提案する。 <検索用キーワード> 高等学校 理科 観察・実験 アクティブ・ラーニング ルーブリック. 評価手法 パフォーマンス課題 ポートフォリオ 学習指導要領 . 県立豊丘高等学校教諭. 県立旭野高等学校教諭研究協議会委員. |tul| ryc| nnt| aqq| mbe| aqb| kvc| kiu| tmg| gts| zpi| uzb| kce| pgf| dfl| ttv| fzo| bop| wea| btx| nev| bcx| ihf| byq| cug| maw| zuh| opu| wfq| mme| jsn| fus| yhd| ale| deo| eyo| zbw| pia| xbg| ctq| qzk| zec| amc| mns| owv| zfz| abo| kei| vba| gxd|