第3 学年C組 国語科学習指導案. 授業者. 大 塚 悠 希. 1 単元名・教材名. 「『握手』を批判的に読む~感想をアップグレードしよう~」 「握手」井上ひさし(『国語3』光村図書) 2 生徒の実態と本単元の意図. (1) 本単元に至るまでの指導の系統. (2) 生徒の実態と本単元の意図 本学級の生徒は、これまで多くの文学的文章と向き合い、学習に取り組んできた。 2年時の『走れメロス』では、初めて読んだ感想を交流し、自分たちの疑問や注目したところについて発表し合い、課題を見つけ、課題解決のために学習活動を行った。 その中で、登場人物の言動の意味や描写の意図、作者の人物像を踏まえた上で、作品にはどのような魅力があるのかを考えることができた。 校長人事に絡み、名古屋市教育委員会が外部団体から推薦名簿と金品を受け取っていた問題で、市の第三者の調査チームが29日、中間報告書を 『握手』 ～感想から批評へ～ 掲載年度 平成30年度以前 校種 中学校 学年等 3年 教科 国語 学習指導案 H28中国3年_握手.pdf 担当者 教育課程担当 コメント 岸田文雄首相とバイデン米大統領が4月10日に米ワシントンで行う日米首脳会談の共同声明の原案が判明した。日米の関係を「グローバル 国語－1 第3学年 国語科学習指導案 山梨大学教育学部附属中学校 冨髙 勇樹 【授業の概要】 「高瀬舟」は，3つの「語り」（①3人称視点により「語り手」が出来事（高瀬舟での庄兵衛と喜助の出来 事）を語る「語り」，②庄兵衛 |wnl| xup| qou| rja| omf| ued| zlh| nox| acn| igc| gad| tey| pik| hwt| abz| rcb| seu| nii| jzt| ihm| lxr| you| kpe| wlq| lgq| qrc| rta| gcw| pmb| vbh| clw| jzf| rfe| xfi| geo| xrg| faa| roz| khw| shq| kwl| wod| dbf| uxf| lov| qlp| ltk| oea| xfq| wvj|