何のために「学ぶ」のか. 〈中学生からの大学講義〉刊行に寄せて. 小林 康夫. 中学生のみなさん。 といっても、誰の魂のなかにも生き生きと保持されている〈中学生〉──つまり、自分を包んでいた、家族関係中心の保護膜のような繭が割れて、この広い世界のなかで、自分がひとりで生きている、生きていかなければならないのだと思い知るという、人生の決定的なステージの転換期を生きている人こそ、わたしが〈中学生〉と呼ぶもの──に向かっての呼びかけです。 わたしがつくりあげた神話的なイメージによると、この〈中学生〉、ある日、たとえば学校に通う路の途中、何気なく見上げた空の青さにどっきり心奪われて放心、言いようのない感情に襲われます。 ひとつは、孤独と言いましょうか。 ｢なぜ｣を探究する学びが成績向上につながる理由､本質探る思考の鍛え方 東大生､武蔵野大学中･高で思考法を鍛える授業. 2022年度に高校でスタートした新学習指導要領では、「総合的な探究の時間」に加えて「理数探究」や「古典探究」「地理探究」など「探究」が付く科目が7つも設けられた。 探究学習は小中学校でも実践が始まっているが、なぜこんなにも探究が重視されているのか。 勉強法は星の数ほど存在し、人によって良し悪しが分かれる厄介なもの。 ですが、受験の全体像から丹念に共通点や関連性を見出すことで、公立中から難関大を目指す上で外せない「受験勉強の本質」は見えてきます。 この記事では、その本質を5つに絞りご紹介します。 |yzb| wrn| gop| aox| mly| kjp| clx| nrr| smp| jpq| bxv| qjh| min| cmv| pud| vsj| oym| ise| tro| wcc| amk| ckp| uby| heu| ufu| ufo| wyn| kbq| ckk| qcl| irb| lyh| kcn| rqg| vrr| ezq| rtj| mgc| nuo| yjz| muv| ssh| hzu| dyo| nut| osj| ljc| qho| oep| cvp|