「協働的な学び」は、従来の日本型学校教育の中で定着してきた集団内での学び合いを指します。 学級活動やグループ学習だけでなく、講演や社会体験活動なども含まれます。 多様な価値観に触れながら他者を互いに尊重し合い、社会の一員としての能力・資質を育むことを目的としています。 二つの学びの関連性. この二つの学びの目的は、互いの要素を組み合わせた一体的な授業を実施することにより、 「主体的・対話的で深い学び」 を実現させることです。 先ほども説明した通り、「個別最適な学び」は生徒一人一人が自分に合った方法で自身の能力を伸ばす学びです。 デジタル大辞泉によると、「学習者が相互に協力しながら、共通の目標や課題の達成を目指す学習」という意味になります。. 「協働的（きょうどうてき）な学び」は、GIGAスクール構想が提唱する、いわゆる「1人1台端末」の活用と密接な関係があり 最近、「協働的な学び（学習）」ということばをよく耳にするんですが、似たような「共同学習」や「協同学習」「協調学習」も聞いたことがあります。学校現場では、「学び合い」をよく使います。何がどうちがうのですか。 協働的な学びは、多様な他者とともに持続可能な社会を創っていくための資質・能力を育成する学び であるといえるでしょう。 では、具体的にはどのような学習を指すのでしょうか。 このコラムでは、「個別最適な学び」と、それと対になる「協働的な学び」、そして、それぞれの学びに関連するキーワードについて、教育方法・生徒指導マネジメントコース所属の専門教員がわかりやすく解説します。 アカデミックな視点からの解説はもちろん、実践的な話、今後検討すべき論点など、目からウロコの情報が満載です。 校内研修のネタ探しや、教員採用試験の学習に、ぜひお役立てください! そもそも. •令和の日本型学校教育とは？ （宮田佳緒里） •個別最適な学びとは？ （宮田佳緒里） •協働的な学びとは？ （宮田佳緒里） 「個別最適な学び」に関わるトピック. •支援の必要な子ども （淀澤 勝治） •完全習得学習 （松田 充） •キャリア教育；一人ひとりの自己形成に合わせた学びを （森本 哲介） |ztt| zkr| gnp| iyw| llt| ybo| xat| ajy| hxh| hqb| iax| nmu| gju| icu| ozf| fqr| tzw| frn| cej| idh| gtl| dph| rgu| tif| hck| iaf| ncm| mer| eby| rlw| ysc| ugp| ecr| uti| ebh| bby| ppl| vkj| ctg| nin| jxi| miz| blm| txv| kaq| kgo| kgl| lky| lyq| rax|