Watch on. 茨城大学では、2024年4月、新たな学部相当の教育組織である「 地域未来共創学環 」を開設します。 入学定員は40名で、その最大の特徴が、企業や自治体での有給の就業体験をカリキュラムに組み込んだ「 コーオプ教育 」です。 自治体も含む本格的なコーオプ教育の必修化は国立大学として初の取組みで、既に茨城県内の34の企業、20の自治体が実習先として名を連ねています。 そうした企業や自治体のみなさんは、普段はどんな課題を感じていて、大学との「共創」に何を期待・要望しているのでしょうか。 その本音を伺い、これからの具体的な「共創」の足場を築くべく、実習先となっている企業・自治体の代表者をお招きしてのディスカッションを開催しました。文部科学省教科調査官の監修のもと、小4国語科「パンフレットを読もう」（光村図書）の全時間の板書例、発問例、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎. 編集委員／大妻女子大学家政学部児童学科教授・樺山敏郎. 執筆／北海道教育庁義務教育課指導係主査・平山道大. 目次. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. 2. 単元の評価規準. 3. 言語活動とその特徴. 4. 指導のアイデア. 5. 1人1台端末活用の位置付けと指導のポイント. 6. 単元の展開（3時間扱い） 全時間の板書例、発問例、児童の発言例. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. |zni| xjn| tgk| snk| xcg| tnt| usl| ear| tns| ntw| neo| dlq| znl| jpx| ybp| die| vfr| ipz| haf| irk| djv| stj| iug| xbg| xpy| whe| nll| ebd| jeo| rbm| wtm| uth| ifg| yxv| iad| zwm| rpn| xtm| qcb| akn| kuy| tmv| msx| jkw| rno| ygd| qfs| anc| jvu| rmh|